本期聚焦图片和文本生成类工具分享一些使用经验，旨在鼓励教师尝试二次创作，在体验中思考有助于提升工作效能、开拓视野的应用场景。
2025年05月28日
在幼儿园各个领域课程中，科学是教师最感困难的领域之一。一方面，许多教师本身的科学素养不足；另一方面，教师对科学领域教育的目标取向、内容体系和
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2025年05月27日
生成式AI作为新质生产工具，以技术进步为驱动力为教师减负赋能，催生了基于人机协同的新质生产力。生成式AI能够打破制约教师自决能力的负反馈回路
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2025年03月25日
为深入贯彻落实党的二十大精神，推进普惠多元的托育服务体系建设，为今后托育服务立法提供依据，助力托育服务高质量发展，应当加强科学研究，发挥研究
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2025年03月20日
本研究汲取前人的研究成果与经验，研制更适合幼儿特点的以观察评估为基础的他评（教师）观察评估量表，通过德尔菲法、探索性和验证性因子分析等进行验
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2025年02月18日
。以戈夫曼的拟剧论为研究框架，采用深度访谈法对幼儿园在迎检过程中的“内卷”行为进行深入分析，发现幼儿园在迎检过程中放大了外界对幼儿园的剧本期
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2025年02月18日
幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程，包括幼儿园入学准备教育和小学入学适应教育。自2021年至今，教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学
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2024年11月20日
师幼互动贯穿于幼儿园教育工作的各个环节，是衡量办园质量的关键要素之一。《幼儿园保育教育质量评估指南》明确将“师幼互动”作为教育过程质量考核的
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2024年11月15日
本研究从“附近”视域出发，结合儿童身心发展特点，探讨儿童社区生活空间重构的底层逻辑，为找回“附近”、回归意义整全的儿童生活世界提供借鉴。
2024年10月28日
作为了解幼儿活动情况、以满足幼儿个性化支持需求的重要手段，教师在观察幼儿户外活动的过程中，存在哪些现实困难和潜在需求？分享上海市浦东教育发展
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2024年09月25日
“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者”这句话在学前教育领域广为流传，是幼教工作者们努力遵循的重要理念。然而，这一理念要真正落实在教师
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2024年09月04日
区域活动中怎样的环境和材料才是孩子们喜爱的？区域活动的设计和实施过程中，教师有否真的将“儿童视角”贯穿始终？幼儿究竟多大程度上参与到了活动过
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2024年08月28日
本研究对上海市浦东新区629名学前教师在户外活动中观察与支持的痛痒点进行了调查。结果发现：教师在户外活动中面临诸多挑战，如难以观察捕捉户外活
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2024年08月22日
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